【信息時(shí)報(bào)】抗疫名將“甘為人梯”,傾心培養(yǎng)合格重癥醫(yī)學(xué)人才
信息時(shí)報(bào)訊(記者?張漫 通訊員 彭福祥 梁嘉韻)重癥醫(yī)學(xué)科,又稱“ICU”,是生命的最后一道防線,在日常醫(yī)療、新冠肺炎等疫情災(zāi)難的救治中,扮演著重要的角色。
他們沒(méi)有三尺講堂,卻總是抗疫一線沖鋒在前;他們不用黑板粉筆,卻常在病床前殷殷教誨。在病人眼里,他們是救治生命的好醫(yī)生、好護(hù)士;在醫(yī)學(xué)生心中,他們是傳道授業(yè)的好老師、好榜樣。在新冠肺炎疫情防控常態(tài)化的今天,記者采訪重癥醫(yī)學(xué)領(lǐng)域“抗疫名將”,揭開(kāi)他們?cè)诓〈睬暗牧硪环莸膱?jiān)守。
?
重癥醫(yī)學(xué)博士生導(dǎo)師管向東:
要教育學(xué)生,醫(yī)生是陽(yáng)光底下最榮譽(yù)的職業(yè)
管向東,男,博士、教授、博士生導(dǎo)師,現(xiàn)任中山大學(xué)附屬第一醫(yī)院重癥醫(yī)學(xué)科主任,從事重癥醫(yī)學(xué)一線臨床、教學(xué)與科研與ICU管理工作30年。全國(guó)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、全國(guó)抗擊新冠肺炎疫情先進(jìn)個(gè)人、全國(guó)衛(wèi)生健康系統(tǒng)新冠肺炎疫情防控工作先進(jìn)個(gè)人、被譽(yù)為“重癥八仙”之一,曾獲“廣東好人”“羊城好醫(yī)生”等稱號(hào)。
?
管向東。通訊員供圖
9月8日,是管向東獲評(píng)全國(guó)抗擊新冠肺炎疫情先進(jìn)個(gè)人表彰整整一周年,而“管爺”還在隔離中。在這一周年里,他作為重癥醫(yī)學(xué)專家走過(guò)全國(guó)十多個(gè)城市。從2020年初至今,他有280多天奮戰(zhàn)在抗疫一線。
新冠患者的救治,對(duì)年輕的中國(guó)危重癥醫(yī)學(xué)來(lái)說(shuō),是嚴(yán)格的大考。“從湖北武漢開(kāi)始,到之后全國(guó)多個(gè)局部聚集性的疫情中,我們大家都可以看到,新冠重癥患者的生命救治,取得了非常好的成功,這其實(shí)和重癥醫(yī)學(xué)科培養(yǎng)了一大批能在前線沖鋒陷陣的醫(yī)學(xué)專家,有非常密切的關(guān)系。”管向東說(shuō)道。
?
管向東(左二)在抗疫一線查房。通訊員供圖
中國(guó)現(xiàn)代重癥醫(yī)學(xué),是從20世紀(jì)80年代才剛剛起步,那時(shí)大學(xué)畢業(yè)的管向東毅然選擇攻讀心臟外科ICU,成為中國(guó)最早的一批重癥醫(yī)學(xué)學(xué)生。三十年過(guò)去,當(dāng)年的醫(yī)學(xué)生,成為今天享譽(yù)國(guó)內(nèi)外的重癥醫(yī)學(xué)專家。他至今仍記得讀研究生時(shí)老師的言傳身教,“老師看病人事必親躬,無(wú)論是師道,還是仁義,都是我的榜樣。”
正所謂,師道傳承,管向東認(rèn)為,“作為中國(guó)現(xiàn)代重癥醫(yī)學(xué)的起步階段成長(zhǎng)起來(lái)的這一批人,除了做好一名醫(yī)生,帶好我們的研究生,帶好年輕醫(yī)生,也是我們工作的重要內(nèi)容之一。”2003年,管向東成為國(guó)內(nèi)第一個(gè)培養(yǎng)重癥醫(yī)學(xué)專業(yè)博士點(diǎn)導(dǎo)師;2010年,他在國(guó)內(nèi)率先首開(kāi)重癥醫(yī)學(xué)本科與研究生課程。管向東培養(yǎng)的博士生有20人,碩士4人,以劉紫錳、司向?yàn)榇淼牟糠謨?yōu)秀畢業(yè)生已經(jīng)成為中山一院重癥醫(yī)學(xué)科的骨干。
除了直接培養(yǎng)的研究生外,還有非常多的年輕醫(yī)生將“管爺”視為導(dǎo)師,“有教無(wú)類”的管爺,早已桃李滿天下。無(wú)論是在教學(xué)單位,還是在普通的醫(yī)療崗位,當(dāng)面對(duì)比他年輕的醫(yī)生、同行時(shí),他總是無(wú)私地分享經(jīng)驗(yàn)。“我希望我的教學(xué)方法也好,示范方法也好,能夠影響到周圍的學(xué)生,同行的年輕醫(yī)生,讓他們也有一個(gè)能力的提高,那就絕對(duì)不只是我治療的一兩個(gè)病人受益,而是無(wú)數(shù)ICU的病人獲益。”管向東說(shuō)出了他對(duì)教學(xué)工作意義的理解。
重癥醫(yī)學(xué)的與眾不同在于,與死神搶奪生命。對(duì)于醫(yī)學(xué)生的培養(yǎng),良好的品德、責(zé)任感及堅(jiān)守等是管向東非常看重的素質(zhì),他總是叮囑學(xué)生,“當(dāng)病人進(jìn)入ICU,把生命交給你的時(shí)候,這是一個(gè)多么高的信任,如果你不充分的發(fā)揮好自己的專業(yè),施展自己的才能去救好他,你是對(duì)不起人家的。”
?
重癥醫(yī)學(xué)培訓(xùn)。通訊員供圖
中山一院重癥醫(yī)學(xué)科主治醫(yī)師司向,是管向東的得意門(mén)生之一。在他眼里,管主任是一個(gè)非常樂(lè)觀的人,“我們有時(shí)候會(huì)遇到特別危重的病人,會(huì)感覺(jué)走投無(wú)路了,快要泄氣了,管主任仍然不放棄,最樂(lè)觀、最大努力地去挽救。不僅給病人希望,也給了我們很大的鼓舞和勇氣,繼續(xù)盡全力救治。”
今年的教師節(jié),正在隔離的管向東,道出了對(duì)醫(yī)學(xué)生的深切寄語(yǔ),“醫(yī)生是一個(gè)利他主義的職業(yè),不是利己主義的職業(yè),是需要你的善良,需要你的付出,需要你的探索,也需要你的承擔(dān)。”他反復(fù)強(qiáng)調(diào),無(wú)論哪個(gè)時(shí)代,醫(yī)生都是陽(yáng)光底下最高尚、最榮譽(yù)的職業(yè)。
?
重癥護(hù)理研究生導(dǎo)師成守珍:
護(hù)理人要德才兼?zhèn)洌趟麄冏龊萌瞬拍茏龊檬?/strong>
成守珍,女,主任護(hù)師,碩士研究生導(dǎo)師,現(xiàn)任中山大學(xué)附屬第一醫(yī)院護(hù)理部主任,長(zhǎng)期從事呼吸與危重癥護(hù)理工作與教學(xué)。被評(píng)為全國(guó)衛(wèi)生健康系統(tǒng)新冠肺炎疫情防控工作先進(jìn)個(gè)人,獲頒塞爾維亞最高榮譽(yù)勛章、國(guó)際護(hù)理最高獎(jiǎng)“第48屆南丁格爾獎(jiǎng)”。
?
成守珍。通訊員供圖
擔(dān)任碩士研究生導(dǎo)師十幾年來(lái),每年的教師節(jié),成守珍都會(huì)收到醫(yī)學(xué)生們真切樸實(shí)的心意,有鮮花、有寫(xiě)滿感恩的卡片。而今年,成守珍分享了她教師節(jié)收到的最高興的禮物、最大的禮包,“這兩天,中山大學(xué)給我們授權(quán)專業(yè)型碩士點(diǎn),新增多名研究生的指標(biāo)。我相信,今年高水平教育、高級(jí)護(hù)理人才的培養(yǎng)方面會(huì)加快步伐。”
從業(yè)40多年堅(jiān)持在臨床一線、首建內(nèi)科ICU、援疆、援藏、援鄂、援塞……成守珍在重癥護(hù)理領(lǐng)域的奉獻(xiàn)耳熟能詳,其實(shí)她在護(hù)理人才的培養(yǎng)方面,也同樣出彩。作為重癥護(hù)理的專家,成守珍首創(chuàng)“臨床專科護(hù)理學(xué)院”,發(fā)展專科36個(gè),培養(yǎng)省內(nèi)外專科護(hù)士近兩萬(wàn)人次;擔(dān)任碩士研究生導(dǎo)師13年,培養(yǎng)了28名優(yōu)秀碩士生。
“護(hù)士是挽救生命的使者,促進(jìn)人類健康也應(yīng)該成為引領(lǐng)者。在生命的照護(hù)中,我們護(hù)理人具有不可替代的力量。只有有了好的教育,我們才會(huì)有好的、有質(zhì)量的護(hù)士。”成守珍說(shuō)。所以即便日常的工作非常繁忙,她卻從未放松對(duì)年輕一代的培養(yǎng)。
郭志東是成守珍的一名學(xué)生,現(xiàn)任中山一院產(chǎn)科主管護(hù)師。在他的心中,成老師是他一直努力學(xué)習(xí)的楷模。“在做課題研究的時(shí)候,成老師善于傾聽(tīng)我們的想法,進(jìn)而引導(dǎo),給予我們自主發(fā)揮的空間。”最令他敬佩的一點(diǎn)是,成老師把工作和教學(xué)安排得井井有條,無(wú)論工作有多忙,總會(huì)抽出時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)。
?
成守珍在授課。通訊員供圖
雖然已經(jīng)帶出多屆優(yōu)秀畢業(yè)生,成守珍坦言,“作為一名老師,挑戰(zhàn)還是挺多的,護(hù)理人才要德才兼?zhèn)洌趟麄冏龊萌耍拍茏龊檬隆!背墒卣湔J(rèn)為,培養(yǎng)學(xué)生最重要的是,老師要以自己的實(shí)際行動(dòng)去影響他們,而不是僅僅是停留在嘴上,老師的行動(dòng)是學(xué)生最好的榜樣,你是一個(gè)什么樣的人,你的學(xué)生可能就會(huì)成為一個(gè)什么樣的人。
2019年入學(xué)的喬金方,是中山一院的一名主管護(hù)師。她表示,從成老師身上學(xué)到非常多有價(jià)值東西。“還記得是在武漢的時(shí)候,我陪成老師查房,她每次進(jìn)病房都會(huì)熱情地跟病人打招呼,即便是那些插管上呼吸機(jī)的病人,雖然無(wú)法交流,老師也會(huì)主動(dòng)過(guò)去,拍拍他們的肩膀,緊緊地握一下他們的手。”
?
成守珍(左二)在教學(xué)查房。通訊員供圖
成老師對(duì)病人的支持和鼓勵(lì),深深地影響著喬金方,她把從成老師身上看到的、學(xué)到的以及受到的啟發(fā)應(yīng)用到自己的工作中。“平時(shí)與病人的交流,不管遇到什么樣的病人,我都會(huì)心平氣和地,設(shè)身處地、換位思考、多理解病人的感受。”喬金方說(shuō)。
?
報(bào)道鏈接:http://wap.xxsb.com/content/2021-09/13/content_163702.html
報(bào)道時(shí)間:2021-09-13